章熊是影响我国20世纪的语文教育家。自1951年大学毕业至今,从事语文教学与研究工作半个多世纪,毕生致力于探寻语文教学的规律,探求语文教学的艺术,教学成效与研究成果显著,形成了自己系统的语文教学思想。本文以章熊语文教学思想为研究对象,由于其思想极其丰富,本文限于篇幅,主要围绕其教学思想的科学性为主题展开陈述。第一章是“语文教学科学化”的概念界定与意义；第二章是章熊语文教学思想的核心内容,从理论与实践两方面进行分析,包括语文课程的性质、指导思想、改革方向、语文教材、写作与阅读教学改革,主线是科学的训练；第三章从内外因分析章熊语文教学思想形成的原因,其思想的科学性、丰富性不仅在于家学优良、受教有方以及“语文三老”的指点,更在于他自身持久的执教经历与孜孜不倦的探索精神；最后一章是对章熊语文教学思想贡献的小结,其中还包括对语文教学是否要科学化之争议的讨论。唯物史观是本论文研究的方法论基础,具体运用了文献研究法、内容分析法、比较研究法与人物访谈法,试图较为客观准确地阐释章熊语文教学思想。本文认为：学习研究章熊语文教学思想,对于在21世纪语文课程改革过程中深入把握和研究语文教学规律,指导语文教学理论与实践,仍有现实意义。