形近字是指一些形体结构彼此相近的字。近二十年来,关于形近字的研究较多,主要形近字的定义、形成原因、类型和识别方法等方面进行了研究,并取得了一定成果;但其中很大一部分是从对外汉语教学的角度研究形近字及其教学,从中国小学生的角度对语文教材中的形近字进行的研究比较少。我们知道,由于小学生的认知水平有限,形近字笔画与部件上的微小差别,可能会造成学生在识字与写字中的错误。因此在小学语文的识字与写字教学中,形近字的教学十分重要,研究形近字及其教学也十分必要。论文以北京师范大学出版社出版的小学语文教材写字表为蓝本,采用“计算机程序+已有字表+人工判断”的方式生成形近字字表,并以字源汉字教学法为核心进行教学,以帮助学生掌握形近字。除了绪论与结论外,论文主要包括两个部分内容:一是基于北师大版小学语文教材的形近字研究。根据我们对形近字概念的界定,再采用“计算机程序+已有字表+人工判断”的方法生成了包含185组形近字字组的形近字字表。其中,以笔画为辨识单位,依据笔形、笔画数、笔画组合关系、笔画位置四个方面的区别性特征来辨析独体形近字63组;以部件为单位,从部件的形似、部件的位置和部件的数量三个方面辨析合体形近字122组。另一部分内容是基于形近字字表的汉字教学法研究。它利用了前一部分生成的形近字字表,在小学六年级语文期末复习中进行了形近字专项复习。为了探索形近字教学方法,论文采用以实验法为主要研究方法。实验组采用了字源识字法进行教学,对照组采用常规识字法进行教学。利用实验中收集到的素材,采用质性研究结合量化研究的材料分析法,证实了字源识字法是解决对形近字教学很有价值的一种方法,为形近字教学探索了一条可供借鉴的路子。论文不但在形近字表的生成方面有所创新,在形近字的教学方面也进行了有益的探索,对于小学阶段形近字教学有重要的参考价值。