全球化时代的到来呼唤人的转型,要求人从单子式的封闭的存在转向开放的共生的存在、从个体主体性走向主体间性。联合国教科文组织的教育主题从“学会生存”转向“学会关心”,表明了人们对教育认识的深化,也表明了时代主题的变化。“学会关心”将教育的视线更多地转向了人,要解决的是主体与主体之间的理解、关心和合作。长期采用的显性教育方式渐露局限性,自我教育对象呈现出鲜明的主体性失落状况,都要求大学生思想政治教育方式方法进行改革创‘新。’应顺应时代发展和变革对思想政治教育的新要求,积极寻求反映时代精神精华和时代先声的哲学思想为理论支持和指导,拟尝试将主体间性理念运用到当前高校大学生思想政治教育中,实现时代、哲学和思想政治教育的互动,促成新的思想政治教育理念和模式的构建。本文将以马克思主义的实践唯物论和交往理论为总的指导思想和方法论基础,坚持实践与理论、分析与综合相结合的思维方式,借鉴和运用其他学科理论,对主体间性、思想政治教育及其关系作历史分析,从而发现其融通性和演变的规律。主体间性思想政治教育的提出是对传统思想政治教育的超越,它促成了思想政治教育从理念到目标、内容、方法等一系列革新。主体间性思想政治教育使思想政治教育主体性具有完整的意义；建构起通向社会生活的桥梁,从而使思想政治教育具有生活与实践意义；主体间性思想政治教育是思想政治教育方法有效变革的关键,从而具有根本的方法论意义。