进入21世纪，国家大力倡导职业技术教育。高等职业技术院校是培养面向生产、建设、管理、服务等第一线的高技能型、应用型人才。在素质教育的大教育背景下，高职学生的素质教育质量好坏直接关系到我国生产建设领域人才质量高低。体育作为素质教育的重要载体，在培养学生的体育技能、团队合作精神方面具有其他学科不可替代的功效。篮球运动作为高职院校学生参与面最大的运动项目，学生的篮球学习环境理想与否、学习质量如何、在现有教学条件下如何优化高职学生篮球活动效果等等问题无疑值得关注。　　 本研究主要采取问卷调查法，对湖北省高职学生篮球活动的认知现状进行调研，结合对高职体育教师的调查访问，全面获知当前高职学生篮球参与信息。在全面查阅教育教学思想研究文献的基础上，提出针对性的优化参与效果的原则建议。调查表明：高职学生对篮球教学的认知度不高；对篮球认知具有一定的客观准确性和局限性；高职学生篮球兴趣很高，但对于篮球知识的获取却不够及时和积极主动；高职学生获取篮球知识的主要途径是电视和报纸；高职学生的篮球参与受到家庭环境、学校环境和社区环境的共同影响；在参与篮球活动的动因上，高职男生是理性的，高职女生是感性的。高职学生和高职教师共同的篮球认知有：篮球运动锻炼价值较大；学生参与篮球运动的强度一般；高职篮球场地一般，基本可以满足教学；高职学生没有明确的篮球动机；高职篮球教学质量一般。高职学生和高职教师异同的篮球认知有：高职学生对篮球规则的了解程度；高职学生对篮球运动技战术的掌握程度；影响学校篮球发展的因素；学校篮球环境的认识等方面。针对高职篮球教学现状，提出尝试性引入认知建构教学思想于高职学生篮球活动过程中，以期提高高职学生篮球参与活动效果。