整本书阅读教学不仅能够有效整合语文课程内容,还能推动语文课程向更深层次变革。如何在初中语文整本书阅读教学中促进学生语文学科核心素养的发展,是一个值得深入探究的问题。本研究以任务驱动教学理论、生成学习理论、逆向设计理论为主要理论依据,以行动研究为主要研究方法,结合文献研究法、案例分析法等相关教育科学研究方法,以《红星照耀中国》为核心教学内容,引入逆向教学设计的设计模式,对初中语文整本书阅读的相关问题进行了较为深入的研究。论文在阐述研究的背景、目的、意义、思路与方法的基础上,吸取前人已有的研究成果,对逆向教学设计与整本书阅读教学的契合性进行了深入分析,对初中语文教学中整本书阅读教学存在的主要问题进行了总结梳理,分析了这些问题的具体表现及背后的原因。在行动研究的设计与实施过程中,选取了L市F中学八年级的三个班为研究对象,以统编语文教材八年级上册推荐的必读书目《红星照耀中国》为例,通过三轮行动研究探讨了逆向教学设计在初中整本书阅读教学中实施的有效策略。研究发现,Ub D模式要在初中整本书阅读教学中的践行,需要做到以下四点:第一,教学改进需要聚焦问题;第二,教学设计应基于学生的理解;第三,课堂教学中教师应转变观念;第四,课后教师应及时追踪学生的学习情况。与此同时,在研究过程中也出现了一些新的问题,一是大班额教学条件下对学生学习效果的评估很难做到全面精准,二是Ub D模式在整本书阅读教学的实施前期师生负担过重,三是受制于现阶段样本学校整体教学生态表现,难以做到学科的融合发展。