教师职业倦怠是指在工作中教师无法应对压力而产生的一种消极反应,这种消极反应致使教师在工作情绪、态度和行为中出现衰竭状态。典型表现是：对教师职业常感不满、工作热情逐渐丧失以及在情感上越来越冷漠、疏离学生和同事。经过前人多方研究表明,教师是职业倦怠的高发人群。但教师的职业倦怠存在一定的地区差异和学科差异性。因此研究上海市中职政治教师的职业倦怠问题就很有必要了。本研究运用案例分析方法、调查问卷法、访谈实录法,对上海市15所中等职业学校政治教师展开研究：全文共分四个部分。第一部分职业倦怠理论概述。讲述了职业倦怠基本含义、国内外学者发表的有关职业倦怠的主要理论与模式。第二部分中职政治教师职业倦怠行为及其对教育工作的负面影响。主要讲述了教师职业倦怠的相关概念；对15所80位中职教师展开职业倦怠问卷调查。调查发现大多数中职政治教师都存在职业倦怠,但绝大多数人处于轻微的工作倦怠状态；运用访谈实录等方法阐述了中职政治教师职业倦怠的行为表现;运用三则典型案例从职业倦怠的三个维度出发分别阐述了对教育工作的负面影响。第三部分中等职业学校政治教师职业倦怠的原因探究。从主观与客观两个方面剖析了教师职业倦怠产生的原因。第四部分预防及克服教师职业倦怠的对策。为了消除和预防职业倦怠,本论文分别从自身、学校、社会三个层面逐步展开分析。自身必须调整教学心态和工作策略,积极适应教学环境;学校需要营造提升教师职业热情的校域环境；社会需要通过各种调控手段,优化社会环境进一步支持中职政治课程的发展。