会议是日常管理的重要手段,遍布各个国家、企业、政府机关、事业单位,每个人的生活中都少不了开会。中小学校会议众多,其中教师例会是普遍使用的常规管理方式,其会议内容丰富,参会人员广泛。教师例会的特点决定了其可以方便、快捷的扩散信息实现传达文件、安排工作等日常管理工作。同时,教师例会为全体教职员工提供了面对面的机会,建立了多向沟通的渠道,代表了教师参与学校管理的方式。教师例会在学校日常管理和民主管理中都扮演着重要的角色,其有效程度直接影响着学校管理质量。传统会议观念注重运用教师例会单向传递信息的功能处理学校日常管理工作,忽视了教师例会作为多向沟通功能所蕴含的作用。本研究以人际关系理论为基础,基于会议多方对话的前提,结合学校管理的多方面,展开对教师例会问题、原因及对策的研究。本研究呈现了S小学和W中学教师例会的时间、地点安排情况,资料、设备的准备情况,会议持续时间,纪律情况,会议内容以及会后的工作改善情况等。从中归纳出教师例会的问题:学校成员对教师例会认识不深刻,教师例会组织管理不到位,教师例会缺乏制度保障,并对问题产生的原因一一进行分析。针对中小学教师例会的问题及其产生的原因提出了以下对策和措施:树立教师参与学校管理的理思想,正确认识教师例会;提高学校管理水平,加强教师例会组织管理;细化学校管理制度,建设教师例会制度。