语言是与世界沟通的桥梁。随着我国综合国力的提升,与世界的沟通十分频繁,作为世界上使用最为广泛的通用语言,英语的学习尤为重要。其中,英语阅读对培养学生的语言能力和全人品格的发展都有着至关重要的作用。全民阅读理念的推广足以证明阅读在人的发展过程中的重要意义,外语阅读作为母语阅读的重要补充具有同样重要的价值。小学阶段作为正式的英语学习起始阶段,抓好小学生的阅读显得尤为重要。《义务教育英语课程标准》中对小学三到六年级学生的阅读要求是:学生能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文,能够养成按意群阅读的习惯。《中国中小学生英语分级阅读标准》（实验稿）中提出:要根据小学生实际的认知水平、思维能力和水平,语言发展规律为小学生提供合适的阅读材料。在英语学科核心素养的引导下,小学阶段的英语阅读教学更加重视了学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。综合以上多方面的考虑,笔者选择分级阅读绘本为学生提供了丰富且有趣的阅读资源,以分级绘本作为分级阅读实施的中介材料,激发学生的阅读兴趣、提高学生参与课堂的积极性,最终达到提升学生英语阅读能力的目的。研究选取了贵阳市某小学两个班级的83位六年级学生,将他们分为了实验班和控制班。实验班的学生以分级绘本为阅读材料,采用分级阅读的教学模式,控制班采用传统的阅读教学方式。本研究同时采用了问卷、测试及课堂观察等研究方法。此次研究旨在回答如下两个问题:（1）分级绘本阅读教学在多大程度上促进了学生的阅读兴趣?（2）分级绘本阅读教学在多大程度上提高了学生的阅读能力?通过一个学期研究数据的搜集、整理、分析,本研究得出以下结论:实验班的学生通过分级绘本阅读的学习,在阅读成绩、阅读兴趣和阅读能力等方面都优于控制班的学生,小学英语分级阅读的课堂中采用分级阅读教学较传统阅读教学有更大优势。最后,作者还对英语分级绘本阅读教学提出了以下建议:分级阅读教学方式应在小学英语实际教学中得到推广;对于开展分级阅读教学的教师应进行专业的培训。