本研究将质量管理体系PDCA模式与幼儿英语教学相结合,探寻一种切实提高幼儿英语教学水平和效果的可操作英语教学模式,在二语习得理论以及PDCA模式理论基础上构建了幼儿英语教学PDCA模式,并采用行动研究法解决教学中的问题。幼儿英语教学PDCA模式是一种教师教学实时监测模式,旨在根据教学实际需求培养幼儿的英语学习兴趣和一定的听说能力,并帮助教师在教学过程中提高教学能力和实现教学目标。该模式分为四个阶段:PLAN,DO,CHECK,ACTION。本研究以提高幼儿英语教学质量为目标,共开展三轮行动研究。第一轮行动研究通过初步应用PDCA模式,旨在培养幼儿从单词输出到语句输出的表达能力,在此阶段采用了游戏教学法并对教学内容顺序进行了调整;幼儿逐渐形成了语句输出的习惯,研究者也初步形成了CHECK思维;但缺乏语境,游戏教学法的缺乏有效性。据此,确立第二轮行动研究问题为利用PDCA模式更进一步培养幼儿从语句输出能力转变为到完整语篇的表达能力,以及如何提高游戏教学法的有效性;在第二轮行动研究中,应用绘本课教学以及全身反应法,不仅提高了幼儿的学习兴趣,并且幼儿能熟练复述所学绘本故事,同时研究者能根据教学情景灵活运用PDCA模式进行教学;主要问题为幼儿不能运用目标语进行交流,ACTION环节缺乏有效性。第三轮行动研究以此为方向,在PDCA模式下,利用ACTION一对一教学策略以及互动教学模式实施教学,保证了教学效果以及PDCA模式的完整性;提高了幼儿用英语对话交流的能力,顺利完成了教学任务;研究者已能熟练运用PDCA模式解决教学中的问题。通过本次研究,幼儿实现了自我表现的突破,提高了幼儿学习兴趣以及英语口语表达能力,并且形成了良好的学习习惯。而研究者在研究中得到的教学观念的改变和实践经验的积累;积累了一定的专业知识,提高了自身的教学能力;养成了教学反思的好习惯和严谨的教学思维。在研究过程中,幼儿英语教学PDCA模式得到了不断的丰富和完善,为之后教师运用该模式进行实践提供了思路和参考范本。