GIS的迅速发展和应用,给地理学和基础地理教育带来了新的认识、新的发现、新的内涵。GIS技术的教学应用具有交互式、自主式、探究式的特点,可以培养学生发现问题、解决问题的能力,最大程度上发展学生的个性,GIS更是作为一种更具直观性的教学手段,能够优化课堂教学,增强互动性与开放性。把GIS应用于地理教学,是当前基础地理教学改革与发展的一个重要突破口,GIS将成就基础地理教育的价值。互联网技术的迅猛发展,改变了大众信息获取、知识更新、资源共享的方式,渗透到人们的思维和活动中,并在地理教育中的应用越来越普遍,分门别类的图片、信息、资料为中学地理教育教学改革带来了新的生机和活力,使师生能够共同分享地理知识。在基础地理教育中教师讲授GIS,用GIS教学；学生学习GIS,用GIS学习是现代地理学的发展、信息社会发展的需要,把地理教育内容的呈现方式、地理教师教学的方式、学生学习的方式和师生互动的方式与GIS联系起来,并且利用网络上一切可以利用的资源,充分结合新课改的教学目标,最终培养学生自主学习、探究学习的能力。因此论文围绕“基础地理教育GIS服务平台的建设与实践”这一主题,通过研究和实践提出了从教师版和学生版两个层面上建设“GIS软件平台+教学课件平台+网站服务平台”,并通过教学课件实例将其应用于地理教学。从GIS知识的全面了解到GIS基本功能的实践操作,再到GIS数据的获取与共享,保证能够快速、有效地教授、掌握、应用、实践地理知识。本论文共分为七章。第一章绪论,提出了本文研究的背景和意义,介绍了国内外GIS应用于基础地理教育的基本情况以及国内相关地理网站进行分析,提出我国基础地理教育存在的问题,并在进行相关的问卷调查的基础上,论证了GIS服务于中学地理教学的可行性,引出了本文研究的主要内容。第二章从建构主义、地理新视角与地理教育功能三个角度,建立GIS服务平台的理论指导；地理信息技术的发展、基于SOA/SCA的服务架构以及Geoserver平台技术、对应用者的低应用技术要求为本文平台的开发与实现提供了技术保证。第三章则根据平台设计的重要原则,提出平台建设的总体目标,阐述了平台的总体框架,并对功能模块进行设计。第四章对于本平台的基础数据库与主题数据库进行设计,实现数据库的构建与组织。第五章对于桌面软件Arcview进行比较详细的讲解,使教师和学生能够对这种简易的桌面软件真正的实现理解和操作,对平台软件功能实现起到重要的补充作用。第六章主要是对于平台的开发与实现具体进行阐述,涉及到平台界面模块设计,从网站课件平台、GIS软件操作平台、课件软件平台三个角度对平台功能进行详细的设计与实现。第七章是总结和展望,对本文的研究成果进行了总结,并对今后要开展的工作进行了展望。