笔者结合在日留学的学习收获和教学体验发现,日语母语学习者书写汉字时经常出现书写错别字的现象。这是由于在对日汉语中字形教学一直处于几近被忽略的状态，使得学习者出现了语际偏误或文化偏误。在对外汉语教学研究中，汉字教学研究本就属于小众研究，其中，对日汉语教学汉字字形的研究更是少之又少。笔者以汉字字形重叠与否为标准，就甲级汉字800字在日语汉字中的分布情况进行了基本分类和简要说明，以期对这一领域进行初步探索。本文对于字音并未过多涉及，主要以字形区别为轴，在各分类下设的相关教学上有不同的侧重。本文将甲级汉字800字简要分为四类，各类及其结论大致如下：一、甲级汉字800字中中日同形字比重最大，占总体的56%。这部分汉字虽然书写上不存在问题，但有三类特例。二、甲级汉字800字中，教师最容易出现记忆盲区的是中日异形字，特别是有日语学习经验的教师，共235个。这一部分汉字与上一部分汉字在学习过程中，会出现大量的中日同近形异义词，容易使学习者由于与母语词汇的混淆而出现偏误。三、甲级汉字800字中，并不是日语常用汉字的字占整体比重较小，共78个。教师可以运用直接法、表演法等将其作为培养学生学习汉语兴趣爱好的重要材料进行教学。四、甲级汉字800字中，比重最轻的就是日语当中并不存在的汉字，共39个。这一部分如白纸绘画，将这一部分汉字与基础阶段的发音教学相结合是具有可行性的，可以将其作为发音练习时的举例用字。