外语热在全球范围内持续升温,中国在外语课堂教学事业的发展成绩显著。在我国教学体系中,中学生作为外语课堂教学重要的组成部分,研究进程相对缓慢,并没有专门针对中学生外语课堂教学的模式与方法。纵观当下学习外语的中学生越发增多,在一定程度上推动了中学生外语课堂教学的发展。本文结合实际情况,将中学生在外语课堂教学与蒙特梭利教学法相结合,以相关研究理论为前提,对中学生外语学习的特点进行深入挖掘,尝试找寻其精髓,探索适合中学生外语课堂教学的方法,并总结教学结果。本文第一章为绪论部分,主要内容包含了研究背景与意义,此外还对本文课题进行了理论性的综述,阐明现状发展,总结研究成果。介绍整个课题研究所涉及到的思路与方法;以理论为基础参考,将其融入到实践中,在外语课堂教学作出展望。结合蒙特梭利教学法的使用案例,探讨中学生外语课堂教学问题,力求为以后研究提供借鉴。第二章为蒙氏教育在实践中的应用,观察研究中学生外语课程设计。了解此教学方法具备的价值取向。其中包含了教学方法使用时,目标的设置,相关措施的实施以及对课程的评价标准。无论是音标、词汇、阅读还是口语都需结合案例进行实际观察,并解释说明相关结果。基于蒙特梭利教学法的中学生在外语课堂教学调查。以A市几所国际学校为对象,结合实际设计调查问卷。了解蒙氏教学法对中学生学习外语带来的影响,教师对此教学法应用的态度,将理论结合实践,阐明教学原则与教师观、中学生观。掌握教学环境、工具、内容、角色、方法。最终统计调查结果,分析蒙特梭利教学法在中国应用的现状与取得的成绩。第三章为基于蒙特利教学法教学所发挥的作用进行对比研究。通过国际学校课堂教学观察,整合不同形式的教学案例。对于中学生来讲,外语课堂教学作为第二语言教学活动具备哪些典型特征,适合采用怎样的教学方法教学。而中国国内中学生的教学与国外的教学是否会产生异样,能否在一定的方法下促使两者达到均衡。以语言学习规律为前提,再融入蒙氏教学模式进一步展开操作。参考国际学校普通课堂结果,证明蒙氏教学法的优越性。与传统教育模式形成对比,论证蒙特梭利教学法适用于中学生在外语课堂教学。第四章为中学生外语课堂教学模式提出一定的建议。音标、口语、单词、阅读、整合教学这五个部分,分别对应不同的教学方法,与蒙氏教学相融合。理论为前提,实例为辅助,探析中学生外语课堂教学模式。最后为小结,总结概括全文。与蒙氏教学法相关的教学环境,以及实践中蒙氏教学法的发展情况。反思本文存在的不足与缺点,概括观察研究相关成果。展望蒙氏教学法在对教学外语中的应用。