高校教育是国家培养高级专门人才和发展科学技术文化的重要方式。伴随着互联网技术的发展，尤其是移动终端设备（手机、IPAD等）的飞速发展，微课教学逐渐成为推动传统高校课堂教学变革的主要动力。但因对微课在高校教学中效用的研究不足，导致部分高校教师对微课在高等教育中的推广应用产生怀疑，形成了微课在中小学教学中的应用比在高校教学中的应用还普遍的现象。为此，急需针对微课在高校教学中的有效性开展相关实证研究。　　本研究采用文献研究法、问卷调查法及访谈法三种研究方法，以湖南科技大学2014级小学教育专业学生为研究对象，以《学校管理学》课程为例进行了实证研究，主要内容及结论如下：⑴提出了基于微课教学的效用假设。从学习动机理论、自主学习理论及有效学习理论出发，提出了基于微课对提升学习者的学习主动性、自主性、及有效性的效用假设。⑵以《学校管理学》课程为例，自主设计了三节“学校管理学”微课案例。从课前和课中两个角度提出了具体应用微课的策略。⑶开展了微课实证研究，从微课对学习者的学习主动性、有效性、自主性三方面验证了微课的高校教学效用。