教育是兴国之本,教育决定国家和民族的未来,是一个国家和民族最重要的事业。习近平总书记在党的十九大报告中指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育”。中等职业教育属于教育事业的一个部分,是联系教育与经济社会最为密切的教育类型。近年来为了适应社会经济的发展,国家相继出台了多项发展中等职业教育的政策文件,如2005年国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》、2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》、2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》等。全面提高中等职业教育的质量,这是引领中等职业教育教学督导的行动指南,督导作为教育质量提高的重要途径,具有监督、指导、鉴定、导向和调节等方面的作用,能够很好地发现教学过程中的一些问题,提出建设性意见。因此,中等职业教育教学督导在提升经济社会发展水平及国家核心竞争力发挥着重要作用。本研究具有一定的理论与实践意义。不仅能丰富教育管理理论,为教学督导相关的研究者、政策制定者和实施者提供借鉴,也能促进教育督导部门为教师专业发展提出针对性的指导。本文采用调查问卷和访谈的研究方法,从教学督导制度、教学督导职能、教学督导工作内容、教学督导工作方式和教学督导结果五个层面,调查H市职业高中教学督导的现状并梳理职业高中教学督导存在的主要问题。按照教学督导制度、教学督导职能、教学督导工作内容、教学督导工作方式和教学督导结果这五个方面问题的成因展开分析,形成的主要原因如下:职高教学督导制度尚不完善的原因是,督导标准不够客观明确,人文关怀的缺失,缺少健全的反馈机制;职高教学督导职能存在偏失的原因是,“服务理念”淡化,“督”与“导”失衡,监测评估失真;职高教学督导工作内容狭窄的原因是,督“教”工作内容表象化,教学督导工作忽视“学”和“管”;职高教学督导方式单调的原因是,教学督导方式单一,督导方式缺乏激励;职高教学督导结果流于形式的原因是,教学督导结果失效,督导结果权威性不强。针对职高教学督导现状的问题,对开展职高教学督导具体工作提出推进策略:构建教学督导标准体系;加强和完善制度的人文关怀;完善信息反馈机制;形成教学督导的服务意识;“督”与“导”并重;引入第三方教育评估机制;注重对教学全过程的督导;加强督学与督管;教学督导方式要拓宽;教学督导要以激励为主;注重教学督导结果的实效;强化教学督导结果的权威性。