语文的世界汪洋恣肆、纵横捭阖，令人心驰神往，作为文化载体的语言文字，记录着生命的跃动，也极富弹性和张力，显示着生命的独特性和不可替代性。语文学习的过程，不仅仅是积累知识还是体验情感的过程，是知识与生活共建的过程。在这个过程中教师和学生都是一个个涌动着活力的生命体，在这个过程中充满着生命的因素，所以，关注语文就是关注生命活动，就是关注人的生存发展，就是为提升人的生命质量而服务。本文从尝试着四个方面对新课程语文教学中的生命教育进行了阐释和探索。第一部分结合国内外生命教育的研究和探索，阐释了生命教育的内涵，针对我国当前新课程背景下语文教育中生命教育的几点缺失，阐述了新课程语文教学中进行生命教育探索的意义。第二部分从关注生命的整体性，促成生命的全面成长；尊重生命的差异性，塑造健康的生命品格；注重生命的体验性，提升生命的质量；理解生命的生成性，关注生命的可持续发展；唤醒生命的主体性，激发对生命的感悟这五个方面阐释了新课程语文教学中生命教育的价值取向。第三部分主要对教材文本、课堂教学过程、作文教学、课外阅读、读书笔记中的生命教育资源进行了探索和挖掘。第四部分则从实践的角度探索了新课程语文教学中贯穿生命教育的策略。希望通过自己的探索，能对我国语文新课程教学中的生命教育的理论与实践发展有所帮助和借鉴。