教师作为推动教育事业发展的中坚力量,他们在职业上的幸福感体验直接影响到他们的教育对象学生。若教师职业幸福感缺失,势必会影响到教师的身心健康和学生的健康发展,影响到教师队伍的稳定,影响到教师的工作热情,从而严重影响教学质量。因此关注教师的幸福,尤其是教师的职业幸福是十分必要的。目前对于教师职业幸福感的研究主要集中在小学、幼儿园、高校,尤其是发达地区的这类学校。对于高中教师职业幸福感研究较少,尤其是较为偏僻的高中。在已有的关于高中教师职业幸福感研究中,针对地理学科的就更少了。基于以上原因,本研究主要选取了笔者所在的西南地区宜宾市及宜宾县10所高中地理教师(一线教学人员)为研究对象进行调查研究。本研究共包括五部分:第一部分为绪论,首先从研究背景、目的和意义三方面来阐明笔者的选题缘由,继而笔者通过对国内外相关文献进行解读之后对相关定义进行了描述,并整理出目前大多数学者公认的影响教师幸福感的因素。第二部分为对宜宾市高中地理教师职业幸福感的调查情况。首先从调查对象、研究思路、调查结果三方面概述调查的基本情况。其次是对调查的数据进行分类、整理、归纳和汇总。结果表明,从总体来看宜宾市高中地理教师职业幸福感得分不高,且职业幸福感的差异较大。有一半以上的教师,职业幸福感较低。第三部分是依据数据的分类比较得出宜宾市高中地理教师在人口学变量方面以及任教年级、学校层次及地域、是否担任班主任和领导等方面职业幸福感存在的差异。第四部分是对目前影响宜宾市地理教师职业幸福感因素进行重要性排序及有针对性地提出思考和一些建议。第五部分为结语,主要对本文进行总结并指出文章的不足之处。