由于补语本身的复杂性和多样性,使得补语教学成为对外汉语教学中的一个重点和难点。本文以第二语言习得理论为依据,以对比分析和数据统计为基础,对汉语补语与泰语中的对应形式进行比较,探寻泰国学生习得汉语补语的自然顺序及其习得汉语补语的偏误等级,分析补语偏误类型的分布情况,从而达到对对外汉语补语系统的习得有更全面认识的目的。全文由七个部分组成:第一章绪论说明了补语习得研究的意义和目的,介绍了文章的理论依据和研究方法以及语料的来源。第二章介绍现代汉语补语类型研究中对汉语补语的四种分类和对外汉语教学的补语系统的产生和发展,回顾了外国学生汉语补语习得研究的发展过程。第三章用对比分析法比较了汉语补语各个类型与其在泰语中相对应成分的对应关系和语义上的联系。第四章根据数据找出泰国学生习得汉语补语的偏误等级,分析三个阶段泰国学生习得汉语补语时出现的偏误类型和分布情况。第五章统计泰国学生学习汉语补语的用例,通过数据找出泰国学生习得汉语补语的顺序。第六章根据泰国学生习得汉语补语的习得顺序和偏误等级,提出缩短泰国学生习得汉语补语进程的策略和语法等级大纲及教材编写的建议。结论部分对本文所做的研究进行了总结。