2001年6月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布之后,我国基础教育启动了新一轮的课程改革。苏州市作为江苏省基础教育课程改革实验区之一,加入了体育课程改革的行列。改革至今,苏州市初中体育教学的现状值得关注。本文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计和分析法等研究方法对苏州市5个县市、7个市辖区中随机抽取60所初中的240名教师、1200名学生,以及各县市区教研员和专家教师进行了问卷调查研究和分析。内容包括了体育课程的实施现状、体育师资、课时目标、教学内容、教学组织、教学评价、体育器材、体育课时、体育评价以及学生体育学习现状等,得出了以下结论：1.苏州市具备了一支优质的体育师资队伍,但师资数量存在不足,不能满足体育新课程教学的需求,也导致了体育课和课外活动课不能开足上齐,教师工作量偏大,教学任务繁重。学校考核评价体制不完善,对体育课堂教学质量考核缺乏重视。2.体育教师能基本正确认识《课程标准》,地区学校教师之间还存在认知上的差异,其中乡镇学校教师则相对落后。在实施过程中,教师能基本围绕课程的指导思想和教学理念开展教学,但仍不够深入,需要加强科学指导和实践探索。3.教师具备了目标统领内容的意识,能做到合理地制定和落实教学目标。教学内容仍以传统的体育项目为主。在内容的选择上注重了学生兴趣需求,然而在体育中考的主导下,体育中考的内容所占比例较大。民族传统体育类教学比较薄弱,体育课程资源的开发和利用没有得到足够的重视。4.体育教学组织和方法有了一定改进,但仍以传统教学为主。对新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式存在着一定的认知偏差,导致教学出现了重形式,轻学法指导,使得“放羊式”教学在一定范围内较为普遍。5.体育学习评价的实施在内容和方式上有了较大的转变,但在实际操作中仍受到诸多因素的困扰,不够深入和完善。6.体育器材和场地能基本满足体育课堂教学的需求,但存在地区差异,其中乡镇学校相对短缺。体育器材资源的开发和利用存在不足,需加以重视。7.学生对体育课的总体满意度较好,掌握了一定的运动技能,对体育课有积极的兴趣,健康意识得到增强,但部分学生对体育课的认知上存在一些偏差,需加引导。