核心素养是新课程标准的一个核心概念,在我国基础教育过程中扮演着重要的角色。这一概念一经提出就受到了教育界的重视。发展学生核心素养是对素质教育的进一步深化,是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在这一背景下,基础教育阶段各学科都致力于构建各学科自己的核心素养课程体系。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素。本文结合新课程标准以及英语学科核心素养内涵,对当前梧州市高中生的英语学科核心素养进行了抽样调查,旨在回答以下三个问题:(1)当前梧州市高中生英语学科核心素养的现状如何?(2)影响梧州市高中生英语素养发展的原因是什么?(3)对现存的问题,采取什么措施可以促进梧州市高中生英语核心素养的发展?本文为调查研究,笔者在概述前人在英语学科核心素养方面研究的基础上,通过对梧州市四所学校370个学生和125位教师进行问卷调查,每个学校抽取一位学生进行访谈和每个学校进行抽取一位教师进行课堂观察,这三种方法分析总结出当前梧州市高中生英语学科核心素养的现状:梧州市高中英语学科核心素养四大要素发展不平衡。具体表现为:语言知识优与文化意识,思维品质和学习能力的培养最为落后。导致梧州市高中英语学科核心素养发展不平衡不理想的原因主要有四个方面,即学生、教师、课程设计和评价方式。随后,笔者从这四个方面分别提出了相应的建议,希望能促进梧州市高中英语学科核心素养的发展。最后,基于本次调查研究,笔者反思了本研究的局限性,并提出未来继续进行深入调查的建议。