难治性癫痫患者脑组织致痫灶与灶旁组织的抗癫痫药物浓度比较及其与外周血药物浓度关系的研究

来源 :首都医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seelo1332
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的: 比较难治性癫痫(IE)患者脑内致痫灶和灶旁组织的药物浓度的差异,建立其与外周血药物浓度的关系,为促进阐明IE的耐药机制奠定基础。 材料与方法: 收集自2007年4月—2009年3月在首都医科大学宣武医院功能神经外科行“致痫灶切除术”的难治性癫痫患者。术中使用神经电生理的方法区分致痫灶和灶旁组织,所有患者均在术前签署知情同意书。 (1)建立同时测定四种抗癫痫药物(苯巴比妥(PB)、卡马西平(CBZ)、苯妥英钠(PHT)和拉莫三嗪(LTG))药物浓度的高效液相色谱法(HPLC)法; (2)用HPLC法测定收集的难治性癫痫患者血清和脑组织的四种抗癫痫药物的药物浓度; (3)比较致痫灶与灶旁组织药物浓度的差异,分析脑组织与血清药物浓度的关系,阐明对癫痫耐药的影响机制。 结果: (1)成功的建立了用HPLC法测定脑组织和血清中四种抗癫痫药物浓度的方法。 (2)共收集到49例患者的血液标本(31名男性,18名女性,年龄为12~47岁,平均年龄为27.14岁),单用或联合使用LTG、PB、CBZ和PHT或与其他药物联合使用,其中服用LTG的有1例,PB的有8例,CBZ的有41例,PHT的有9例。用HPLC法同时测定四种药物血清药物浓度,血药浓度全部在有效范围浓度内。 共收集到23例患者的脑组织(15名男性,8名女性,年龄为11~46岁,平均年龄为23.13岁)。剔除3例(由于2例脑组织中PHT药物浓度过低,超出标准曲线范围;另一例标本PB的脑组织药物浓度与其他标本药物浓度结果差异很大,可能由于操作意外导致)。符合入选标准的20例,包括PB4例,CBZ16例。 致痫灶平均药物浓度为1.83μg/ml,灶旁组织的平均药物浓度为2.11μg/ml,(n=20),用SPSS11.5进行配对-T检验,p=0.000<0.01,差异有统计学意义,表明致痫灶的药物浓度低于灶旁组织。 (3)同时有血清标本和脑组织标本的共有9例,其中PB共有2例,CBZ7例,C foci/C blood结果:PB的脑组织药物浓度约为血清浓度的10%,CBZ约为20%。 结论: 难治性癫痫患者脑组织致痫灶的药物浓度低于灶旁组织。 脑组织药物浓度与血清药物浓度存在一定的比例关系:卡马西平在脑组织药物浓度约为血清药物的20%,而苯巴比妥仅约为10%。 推测可能由于P-Pg的药物外排泵的作用,使致痫灶的药物浓度达不到治疗药物浓度范围,故引起患者的耐药。
其他文献
The Spring Festival is the most important traditional Chinese festi-val,just like Christmas in west countries.It is the first day of the firstmonth in the luna
期刊
摘 要:国学教育是我国近几年的教育事業中极为重视的一项教学,将我国国学的经典文化与初中的语文教学联系到一起,培养学生在语文学习中的知识素养。锻炼学生的思维能力,拓展学生的知识范围,累积中华文化的精髓,促进学生整体的身心发展,将国学经典诵读和初中语文教学相融合,在初中阶段形成学生的综合学习能力。  关键词:国学经典诵读;初中;语文教学  我国与世界各国的历史相比,是一个文化底蕴较深的国家,中华的传统
讨论了轻量化碳化硅反射镜的支撑方案。利用有限元力学分析方法,对大口径轻量化主镜进行了在两种工况下的支撑方案分析和优化。通过运用最小二乘法对支撑后的镜面进行拟合,使
随着信息技术的快速发展,以及视频技术的广泛应用,微课以微、细和强等特点成为目前课堂教学的新模式,该文通过“识微课、品微课和用微课”三方面来阐述微课对中职外贸实务教
在小学低年级,语文教学的重点是拼音与汉字,而课文插图就是很好的教学资源.基于此,本文分析了拼音及识字教学中课文插图的有效利用方法,并以部编语文教材一年级上册为例,从创
在糖化学中,糖原酸酯是一类重要的合成中间体,广泛运用于1,2-反式糖苷的合成,尤其对于寡糖的立体选择性合成具有重要的价值。目前文献报道的制备糖原酸酯的方法大多存在对环境不
在中药代谢研究中,活性成分的代谢机制研究是核心也是重要环节,具有非常重要的意义。目前,由于高效液相色谱串联质谱联用技术(HPLC-MS)在复杂体系分析时所具有的快速、灵敏、准
我上幼儿园时,妈妈在川剧团工作,每次她上班都会带着我,我也十分乐意,因为里面有许多好看好玩的东西。我最先去的必是后台的女化装室。化装室不大,大约五平米左右,四周的墙都贴着镜子,靠墙一圈窄窄的桌子。拉开抽屉,里面有各种大小的夹子、假发、胭脂、油彩、眉笔、排笔、绢花。演员们先在脸上擦上厚厚的一层粉底,直到看起来白得像擦了面粉一样,然后大红的胭脂上脸,马上又红得像西红柿。毛笔蘸上各色油彩,根据不同的角色
目的:解决前列地尔注射液保质期短、保存条件苛刻的问题。 方法:制备前列地尔的冻干乳剂,并对制备工艺进行研究优化,比较了复原后与冻干前的前列地尔脂肪乳的差异,对该药物制剂
摘 要:由于数学素养是学生在学习过程中经过长期积累和沉淀逐渐形成的,因此,教师在教导学生知识的同时,应当渗透有关核心素养的教学。小学数学的核心素养是教学中较为基本知识技能和关键的学科思想方法素养,并对数学学科起着决定性的作用。为了让学生更深刻地理解和掌握小学数学知识,并打下坚实的数学基础,培养学科关键能力,教师应该注重对学生的核心素养教学。就如何在数学教学中培养学生核心素养进行研究。  关键词:“