随着我国经济体制的转变,高校的扩招以及国家新的就业机制的确立,大学生的就业问题日益严峻,很多高校已将大学生职业指导作为一项非常重要的工作任务。但是我国的职业指导发展缓慢,制约其发展的一个重要原因就是高校职业指导队伍建设的问题和不足。在职业指导水平急需提高的情况下,研究高校职业指导队伍的建设有着十分重要的理论和实践意义。我国的职业指导产生于20世纪20年代左右,它是指社会职业指导机构和各级各类学校运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段,按照社会求职者和学生的个人条件、求职意愿以及单位用人要求等提供咨询与指导,帮助社会求职者和学生了解社会人才需求状况、职业结构和有关人事、劳动政策法规,了解自己的职业志趣、职业能力倾向与个性心理特征,培养正确的职业价值观、良好的职业道德、综合的职业能力,自主选择适合自己的职业发展方向,最终获得职业的成功并实现人一职科学匹配的过程。我国高校的职业指导存在着进行时间晚,服务对象单一;职业指导内容层次低,形式过于简单;职业指导缺乏个性化和连续性等问题,其有效的解决方法就是要加强高校职业指导队伍的建设,以教师专业化理论作为其主要的理论基础,按照高校职业指导教师的素质要求选拔和组织高校职业指导人员。目前,我国高校职业指导队伍在机构设置和人员配置上还有很多问题。本文通过借鉴美国和日本的相关经验,提出了改变就业指导观念;重新认识职业指导;调动全社会力量,整合校内外资源;提高师资质量,完善指导机构;立足于我国的经济环境和就业机制,进行职业指导改革等五个启示。在考虑我国现实国情的基础上,本文从高校职业指导定位的角度,设计了学校职业指导机构图,并配置了相应人员;同时,提出了大力培养专、兼职教师的方法和对策,并强调学校要重视和社会力量的合作。