【摘 要】
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设(X1,Y1),(X2,Y2)…(Xn,Yn)为从取值于Rd×R1的总体(X,Y)中抽出的n个样本,E|Y|<∞。回归函数m(x)=E(Y|X=x),x∈Rd。如何由上述n个样本对m(x)进行估计,一段时间成了概率、统计界研究的热点之一。现有
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设(X1,Y1),(X2,Y2)…(Xn,Yn)为从取值于Rd×R1的总体(X,Y)中抽出的n个样本,E|Y|<∞。回归函数m(x)=E(Y|X=x),x∈Rd。如何由上述n个样本对m(x)进行估计,一段时间成了概率、统计界研究的热点之一。现有文献中,主要有两种方法:回归函数的核估计及最近邻估计,所有文献均在i·i·d样本及某些相依样本(如φ混合)下,分别讨论了回归函数m(x)的核估计,最近邻估计,改良核估计,改良最近邻估计的大样本性质。 最近,美国学者Paul Algoet和Lüszl Gyorfi(1999)提出了回归函数m(x)基于分割的估计mn(x);而后,我国著名统计学家赵林城教授(2002)对mn(x)进行改良,并证明了在i·i·d样本下,改良基于分割估计的强相合性。经研究我们发现,回归函数基于分割估计及其改良估计的其它大样本性质,国内外均无文献涉及,如渐近正态性;截尾数据时估计量的强相合性;相依样本下估计量的强相合性等等,而这些性质在非参数回归估计理论中均占有重要地位。因此本论文研究了回归函数基于分割估计及改良基于分割估计的大样本性质,利用鞅的有关理论,在比较自然的条件下,证明了其渐近正态性;首次构造了截尾样本的回归函数基于分割估计及改良基于分割估计,并证明其强相合性;同时把有关结果推广到相依样本下(如φ混合),获得了改良基于分割估计的强相合性及收敛速度。
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摘要:随着教学改革的深入,一线教师更新观念势在必行。我在教学中潜心观察并研究,发现我国教学改革中,存在一些“旧酒装新壶”现象——师生关系依然是原来的主从关系。我深知教改需要新型师生关系,时代在召唤新型师生关系。于是我积极采取措施构建新型师生关系,并取得较好的效果。 关键词:语文 教学 师生 关系 新型 【分类号】G633.3 一、中国师生关系现状 与社会发展同时,我国教育改革不断推进,教师
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设(X1,Y1),(X2,Y2),…,(Xn,Yn)为从取值于Rd×R1的总体(X,Y)中抽出的n个样本,若E|Y|<∞,则定义回归函数m(x)=E(Y|X=x),x∈Rd。如何由上述n个样本对m(x)进行估计,一段时间成了概率、统计界研