地理逻辑推理能力是高中地理学习过程中一种重要的逻辑思维。目前,相关研究主要集中在现状调查和策略培养上,而对地理逻辑推理能力的测评研究存在不足。本研究基于前人的研究成果,开展对高中生地理逻辑推理能力的测评研究,主要包括高中生地理逻辑推理能力测评量表的构建、高中生地理逻辑推理能力测评试题的开发、高中生地理逻辑推理能力的测评实践。在新课改和全球范围内对学生素养高度重视的背景下,逻辑推理能力在教育领域也日益受到关注,并越来越重视如何更好地测评推理能力。因此,本研究基于高中地理学科梳理逻辑推理研究现状,进一步确定本文的研究内容、研究方法及研究思路。首先,运用层次分析法构建了高中生地理逻辑推理能力的测评体系,确定了一级指标“归纳推理”占46%、“类比推理”占15%、“演绎推理”占39%,以及对应的12个二级指标的权重;其次,通过分析高中地理教材内容以及新课程标准来确定测评的具体内容及测评对象,然后收集相关试题进行改编,将初次编制的试题进行试测,根据试测结果进一步修正,最终形成地理逻辑推理能力的相关测评试题;最后,运用开发的测评试题,对上海市某中学的高一学生实施一次测评,运用SPSS.23软件进行信效度检验,并对数据进行分析,结果表明样本中学生的地理逻辑推理能力总体处于中等水平,其中地理类比能力最强,其次是归纳能力,最后是演绎能力,且样本中学生类比能力内部差异最小,其次是演绎能力,最后是归纳能力。