《义务教育地理课程标准(2011版)》明确指出：“地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识,提升学生的生活品味,增强学生的生存能力。”因此在初中地理课堂教学中,创设生活化教学情境就能很好地达到新课标的要求,将生活中的情境移植到课堂中,让学生能够在愉快的生活化教学情境中学习,达到良好的学习效果。本论文采用文献研究法、问卷调查法、对比研究法和案例分析法,对当前初中地理课堂生活化教学情境的创设做了较为系统的研究。论文首先从“著名的钱学森之问”入手,并从符合新课改的需求,符合素质教育的要求,符合中小学年龄特征的要求三方面阐述选题的意义。然后根据阅读的大量已有的生活化情境教学相关资料,并结合自己的教学实践,为“生活化教学情境”给予准确的定义。这部分将在论文第一章中讨论。然后论文秉承相关的心理学理论、哲学理论和地理新课标的基本要求,对初中一线地理教师和七八年级学生进行问卷调查,归纳出教师是如何看待生活化教学情境的创设以及在实施过程中存在的问题。这部分将在第二章和第三章中讨论。进而,针对着存在的几个问题开始对论文的核心问题—初中地理课堂创设生活化教学情境的相应对策进行了详细的研究,并结合了八年级教材中的具体教学案例进行了分析比较,以此充分表明在初中地理课堂中创设符合教学目标、教学要求的生活化教学情境,能够达到良好的教学效果。这部分将在第四章中讨论。