自20世纪80年代初，美国提出把“问题解决”作为数学教育的核心以来，“问题解决”成为数学教育领域备受关注的研究热点，对我国数学教育的研究与中小学数学教学的实践也产生了一定影响。“数学问题解决”是以数学问题为中心，以学生已有数学知识和经验为基础，教师创设最佳的认知活动的背景，引导学生自主地发现问题，分析问题和解决问题，学生通过自身情感体验去实现知识的再创造的教学活动。　　 初中教育是小学教育和高中教育的过渡期，所以本研究的范围界定在初中，主要研究的内容如下：　　 一、导论。论述了本课题的研究目的和创新之处，以及国内外关于本课题的研究现状。　　 二、初中数学问题解决教学的理论综述。在阐述初中数学问题之涵义、数学问题解决教学的目标和数学问题解决教学的形式的基础上，分析了阻碍初中生问题解决的因素并给出相应的对策，最后提出了数学问题解决教学应采取的一般过程、遵循的基本原则及注意事项等。　　 三、初中数学问题解决教学的个案设计。结合论文前面的数学问题解决教学的理论，设计了两个教学案例。　　 四、结束语。