随着社会节奏的不断加快,从小被寄予厚望的儿童肩上的责任和任务也越来越重,儿童们也面临着来自方方面面的压力,以及受中国式“溺爱”的教养方式的影响,儿童们的性格和情绪表达也在发生着巨大的变化。因此,受负向情绪影响较为严重的儿童也越来越多,相伴而来的是一些影响儿童身心发展和人际交往的不良后果。本文通过学校社会工作方法中的小组工作方法,对受负向情绪影响较严重的儿童进行负向情绪管理的介入,对小组介入的过程和有效性进行分析和探究,通过实务研究证明小组工作方法对儿童管理负向情绪能力培养的有效性。笔者作为此次小组活动的带领者和工作者,在整个小组实施过程中受益匪浅,并基于对实践的启示和反思总结了宝贵的工作经验、方法和技巧。笔者通过在S小学做专业实习,对该学校的学生情况比较了解,加之曾在该学校针对整个四年级小学生开展过关于情绪管理的小组,通过观察评估和访谈评估发现一些受负向情绪影响较严重的学生,针对这些学生,开展一次成长型小组,帮助他们摆脱负向情绪的困扰,提高自我管理情绪的能力,并取得一定成效。