近年来,随着整本书阅读的盛行,越来越多的人关注到了节选文的教学,节选文作为从名家名篇中截取、删改出来的文章入选教材成为课文,在高中语文教学中占据了举足轻重的地位,在语文教学中具有独一无二的教学价值,因而怎样注意到节选文的特殊性,节选课文究竟应该怎么教?究竟是“就节选教节选”“长文短教”还是“就节选教原文”“短文长教”还是“立足节选,亲近原著。”就成了本论文亟待探讨和解决的问题。笔者认为在新课改背景下,随着全社会对阅读经典的重视,打好基础,扩大知识面,全面提高综合素养,提倡经典阅读已经是刻不容缓的了,因此笔者更倾向于第三种观点:在立足于节选课文的基础上亲近原著,加大对整本书的阅读力度,提高阅读能力。本文以人教版高中语文必修教材中的节选课文为研究对象,主要是为了探讨节选课文的教学策略。本论文主要从以下三个部分展开论述:第一部分是对人教版高中语文必修教材节选课文选编的概述,首先厘清节选课文的内涵,明确节选课文究竟“是什么”;其次,对人教版高中语文必修教材节选课文的分布状况进行梳理,并从数量和体裁上对其分布情况进行了简单的归纳和分析;最后试着归纳节选课文入选语文教材的原因。第二部分立足实际的节选课文教学,分析人教版高中语文必修教材节选类文本在教学上存在的问题及产生原因,从而说明研究本论文的必要性。第三部分是从人教版高中语文必修教材节选课文存在的问题和产生原因入手,基于文献、教材、教参以及具体的案例分析和课堂实践,立足于新课改背景下,提出改善节选文教学现状的策略。这部分是本论文的重点,笔者通过对节选课文教学策略的研究,希望能对高中语文节选课文的教学具有一定的参考价值。