随着社会的发展,手机在农村地区已经普及,并且成为了人们日常生活中的重要组成部分。近几年,手机的使用逐渐呈现低龄化趋势,尤其是在当前新冠疫情的背景下,农村儿童需要借助手机等电子产品上网课,这在一定程度上增加了儿童使用手机的机会与时间,儿童玩手机的现象在农村地区随处可见。然而,手机在提供更丰富教育资源、多样化娱乐方式的同时也带来了农村儿童过度依赖手机的问题。这种手机依赖行为不仅会危害到农村儿童的身心健康,而且还会对他们的学习和生活造成负面影响。本研究以湖北省襄阳市枣阳市X村农村儿童为研究对象,通过问卷的形式对该村农村儿童手机依赖情况进行调查,并从日常干扰、戒断症状、网络亲密、过度使用以及耐受性五个维度分析农村儿童手机依赖的现状,其中,日常干扰、网络亲密、耐受性三个维度的表现较为突出;然后通过访谈的形式结合生态系统理论深入分析该地农村儿童产生手机依赖问题的原因,发现微观层面主要表现为儿童自身存在不合理认知以及自制力差,中观层面主要表现为家庭教育不力以及朋辈群体支持不足,宏观层面表现为农村社区娱乐自给能力不足。基于上述研究结果,本研究主要运用小组工作方法对具有手机依赖问题的农村儿童进行实务干预。首先,通过招募和筛选确定了8名小组成员,并以访谈的形式对其进行需求评估;其次,结合认知行为理论和组员的需求设计并开展了七节小组活动;最后,通过小组的过程评估、结果评估以及追踪评估,发现组员手机依赖的程度有所缓解,具体表现为组员的《智能手机依赖量表》得分均有所下降。通过对X村儿童具有手机依赖问题的儿童进行小组工作介入,本研究得出如下结论:小组工作方法有助于缓解农村儿童手机依赖的程度、调整不合理认知是缓解农村儿童手机依赖程度的关键、家庭支持和朋辈支持有助于缓解农村儿童手机依赖程度。与此同时,本研究也对本次小组活动的介入进行了反思,并就解决农村儿童手机依赖问题提出了相关建议。