信息时代，随着网络技术的迅速发展，计算机的应用深深渗入人们的日常生活与交往中，计算机的应用几乎无处不在，我们已经很难想象如果没有计算机，没有网络，这个世界会是什么样子。互联网的发展极大丰富了网络文化，也丰富了人们的网络生活。然而，事物的发展总是具有两面性，信息技术在为人们带来极大便利的同时，也带来一些挑战，如网络游戏。游戏自古有之，近些年来以计算机为载体的各种游戏层出不穷，其发展初衷是想要帮助人们减轻压力，或是提高工作效率，减少资源浪费等，但当它进入中小学生这一群体的课外生活中，并出现一些负面效应时，则引起了社会的广泛关注。学校自然地担负起了引导这一特殊群体正确使用信息技术这一新技术的重任。课堂是进行基础教育课程改革的重要阵地，随着《信息技术》被提上课程改革的日程，计算机走进教育的视野，出现了各种依托于计算机进行的教学设计，其灵活性、多样性等特性都为教学提供了许多便利，信息技术教育受到了相比以往更多的重视，但同时信息技术课程也面临了更多的压力。本研究主要从教学实践出发，检验教育游戏是否有用于教学的潜力，目的是分析在学校教学中，在无法规避游戏的情况下，如何面对教育游戏，怎样可以应用教育游戏来提高教学效果。本研究在文献研究的基础上，对教材进行了分析，并运用问卷调查的方式，分析了在小学信息技术课程中应用教育游戏的可行性，客观分析其优势和局限性。并设计了一些简单的小游戏，在教学的应用实践中对其进行验证、评价与修改，力图做一些有实质性的工作，使本论文的研究能够对小学信息技术课程进行教学实践具有一定的参考价值。本论文主要工作体现在：（1）分析当前已有教育游戏在课堂中应用的情况；（2）分析各种典型教学模式共有的教学要素，构建一个更适合信息技术教学的模型；（3）结合多个游戏化教学案例，进行教学分析，挖掘教育游戏的教育价值；（4）针对现有教材中的一部分内容进行基于教育游戏的教学设计，并应用于课堂中，对其教学效果进行统计评价，做有理有据的分析。