幼儿接受学前教育的重要场所是幼儿园，众所周知，幼儿园户外活动是学前教育的重要组成部分，它对幼儿的身体发育、智力以及认知能力的发展都有重要影响。因此，创设高品质的幼儿园户外活动环境是学前教育的必然要求。近年来，相关的规范中有每个幼儿的最小户外活动空间和基本健康要素等，但并没有提供户外活动的环境的整体适用性和质量的发展。所以，本研究从不同年龄阶段对户外活动环境的要求出发，以幼儿园户外活动环境为研究对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、案例分析等研究方法，分析户外活动环境的组成要素，并且着重探讨幼儿园户外活动环境优化中的考虑因素，通过调研和分析得出以下结论：（1）户外活动环境现存问题较多，主要表现在面积普遍不足、场地设计内容空洞、器材器械单一等问题，并且在幼儿进行户外活动时缺乏有体育类知识的户外活动教师，以及幼儿在户外活动时得到教师的指导也较少。（2）国内幼儿园户外环境创设时缺少大量的自然元素，而国外幼儿园户外环境中大都拥有沙地、工具、木桩和自然物，一切都显得实实在在、自然而朴实，并且注重幼儿在大自然中生长智慧和力量。（3）优化户外活动环境要按照基本原则去尽量满足不同年龄阶段的幼儿的不同需求，力求使幼儿园户外活动环境做到寓教于乐，并且教师要对幼儿户外活动给予适时、适当、适度的指导。幼儿园的环境为幼儿教育服务，是幼儿教育的象征。幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要地方，幼儿园户外活动环境的科学创设有利于促进幼儿的全面发展。因此，必须重视幼儿园户外活动一致性和科学性的环境，这也是本研究要在实践操作中重点优化的内容。通过参与幼儿园户外活动环境的优化实践，建议教育部相关部门制定政策切实保障幼儿户外活动的设施设备，各级各类幼儿园应克服现实困难为幼儿创设高品质的户外活动环境，配备专门负责幼儿户外活动的教师等，真正确保幼儿能在一个科学合理的户外活动环境中学习和生活。