高考制度是我国的一项基本教育制度,一直以来备受社会各界关注。高考改革同样是教育改革的热点和难点问题。在我国高等教育大众化阶段,高等教育呈现出学科内容多样性、人才培养目标多样性、学生个性多样性等特征。我国现行的高考模式开始不适应高等教育大众化阶段的要求,高考改革势在必行。澳大利亚在20世纪90年代初完成了高等教育大众化,其丰富的实践经验和改革措施给我们以启示和借鉴,对我国高考制度改革有重要的参考价值。本论文主要运用比较研究方法,从对中国与澳大利亚高考制度进行对比的角度入手,着重分析两国在高考制度方面的异同之处。在此基础上,分析差异形成的原因,并针对我国高考制度中存在的不足,提出完善我国高考制度的建议。本论文共分四部分：第一部分从历史沿革上分别论述了中国和澳大利亚高考制度的建立、发展、演变以及革新。以便了解两国高考制度的历史渊源,更为全面深刻地了解一国的高考制度。第二部分以澳大利亚教育最为出色的“新南威尔士州”的高中毕业证书考试(Higher School Certificate, HSC)为比较对象,从录取标准、实施方式、评分方法和科目设置四个方面对中澳现行高考制度进行对比分析,探寻两种高考制度的异同及共同规律。第三部分分析两种高考制度产生差异的原因,分别从历史背景、政治体制、文化传统和教育行政体制四个方面进行对比分析,指出一国高考制度的形成和变革都会受到特定时期历史、政治、文化等因素的制约。第四部分进一步探讨澳大利亚高考制度的改革和发展对我国高考改革的启示与借鉴。总结两国高考制度改革的经验教训,并结合我国实际提出相应的改革对策和初步构想。主要改革对策有以下四点：一、价值取向：全面落实科学发展观“以人为本”的理念；二、高考体系：统一高考与高中毕业证书考试相辅相成；三、录取标准：高考分数与综合素质评价互为补充；四、招考机构：设立独立专门的招生考试机构。高考改革是一个渐进的过程,必须立足于我国的现实国情。论文的研究目的是通过有针对性的比较,对中澳两国高考制度作出较为全面、科学的论述和评价并剖析自身的问题,合理借鉴澳大利亚的经验,为我国高考制度的改革和发展提出有益的建议。