在全面倡导和践行社会主义核心价值观的今天,培养青少年的亲社会行为已经成为社会和研究者们关切的问题。亲社会行为是指个体自愿做出的有利于他人并且能够促进与他人建立融洽人际关系的行为。随着对亲社会行为认识的深入,人们发现要培养青少年的亲社会行为,其背后的影响因素是值得重点关注的,甚至有研究已经指出,个体所做出的亲社会行为,既来自于种族的遗传,同时也受到社会环境的影响。在以往的研究当中,学者们都倾向于关注影响亲社会行为发展的积极因素,而对消极因素,尤其是家庭消极因素关注更少。童年创伤经历,作为个体在生命早期经历的来自于家庭方面的负性、创伤性事件,其对亲社会行为所带来的影响是值得深入探讨的。为更好地探究童年创伤经历对高中生亲社会行为的影响机制,以及自尊和社会支持在其中所起的作用,研究一采用问卷调查法,选取武汉市某所中学高一、高二年级653名学生作为被试,对童年创伤经历、亲社会行为、自尊及社会支持进行测量并对结果进行分析处理。结果发现:（1）童年创伤经历和亲社会行为显著负相关、和自尊显著负相关、和社会支持显著负相关;自尊和亲社会行为显著正相关、和社会支持显著正相关;社会支持和亲社会行为显著正相关。（2）自尊在童年创伤经历与亲社会行为之间起部分中介作用。（3）社会支持的调节效应显著,即社会支持水平越高,自尊对亲社会行为的正向预测作用越强。研究二则在研究一的基础之上,筛选出了 24名被试并随机分为两组进行研究。其中,实验组进行八次自尊主题团体心理辅导干预,对照组进行与干预无关的处理。随后收集实验组和对照组的前后测数据进行分析,结果发现:自尊团体心理辅导活动显著提高了高中生的自尊水平,进而增强了高中生的亲社会行为倾向。本研究结果揭示了童年创伤经历影响亲社会行为的内部作用机制,丰富了已有的亲社会行为的影响因素研究。同时,本研究为提高亲社会行为提供了可供参考的干预方法,也为教育工作者帮助青少年培养积极心理品质提供了新思路。