教材是教与学的桥梁，是教师完成教学的主要工具之一。作为语言学习的媒介以及语言输入的主要渠道，教材在英语语言教活动学中所起的作用更为重要。选择和使用合适的大学英语教材是完成大学英语教学内容和实现教学目标的重要前提条件。当前，随着语言教学与学习理论的发展及中国大学英语教学改革的不断深入，出版的大学英语教材花样翻新、层出不穷。众所周知，教材直接影响着学生学习的积极性，关系到教学的质量。教材话题是不是具有趣味性，是不是学生感兴趣的，在很大程度上决定了学生是否认真学习该课文和学习效果的好坏。加之，当前话题式教学模式日益被人们所接受和重视。所以，当市场上出现多种教材可供选择的时候，如何根据学习者的话题兴趣特点来合理的选择大学英语教材和课堂教学内容显得尤其重要。本研究，通过对华中科技大学的300名大一在校生进行有关话题兴趣问卷调查来探讨学习者的话题兴趣及话题选择特点。同时，以话题兴趣调查问卷为分类标准，对目前在高校比较流行的三套大学英语听说、读写教材的话题（见附录）进行分类，来探讨大学英语教材的话题分布特征。基于以上研究，本文利用SPSS进行相关分析来进一步探讨当前大学英语教材是否满足学习者的话题兴趣和话题型教学需求。研究结果表明：1）学习者的话题兴趣从最感兴趣的话题到最不感兴趣的话题依次是：日常生活>情感生活>娱乐休闲>社会交往及教育>科技经贸>社会问题>公共话题。研究结果表明学习者话题兴趣近年来没有明显的动态变化。同时，男生与女生之间的话题兴趣总体上没有显著差异，但在个别话题，如购物，时尚，餐饮文化，计算机与网络，自然科学与技术方面存在显著差异。2）大学英语教材话题总体分布特征：社会问题话题数目最多；其次是是社会交往与教育话题；日常生活与情感生活的话题数目相仿，并排第三；接下来依次为科技经贸，娱乐休闲话题；公共话题数目最少。3）从话题兴趣的角度考察，三套大学英语教材与学习者总体较为匹配。其中，高等教育出版社的《大学体验英语》最为匹配，其次是外语教育与研究出版社的《新视野大学英语》，再次是上海外语教育出版社的《大学英语》全新版。本研究为大学英语教材编写和教学内容的选择提供参考。