随着经济全球化的发展和我国改革开放的深入，社会需要越来越多的双语人才。近年来各地中小学纷纷尝试进行双语教学。作为课程改革的一个热点问题，双语教学日益受到人们的关注。在双语教学中双语教师的师资问题更是重中之重，也是十分值得关注和研究的问题。尤其是双语教师能力认证的研究，十分缺乏。笔者查阅了大量的文献资料后，发现国内对双语教师能力认证的研究还比较少，实证研究更是凤毛麟角。本研究对上海市现有的双语教师认证进行了深入调查，了解双语教学认证改革现状，并对调查结果进行了分析与理性思考，企望能对改进中学双语教师认证工作提供一些启示。本研究采用定量研究与定性研究相结合的方法，在对上海市双语教师认证基本情况进行调查的基础上，选取了笔者所在的区作为研究对象，对本区内的中学双语教师做了深入的调查研究，首先对参加过双语教师能力认证的双语教师进行访谈，从这些双语教师的经历和反思中了解双语教师认证体系的长处和不足，其次对没有参加过认证的双语教师进行访谈，从他们的角度折射出认证的效度。本文又选取了本区的双语示范学校为研究基地，对该校的学生进行问卷调查，从而折射出认证的准确性和吻合度。研究表明，现有的双语教师能力认证体系上存在着一些不足，尤其在认证流程、认证指标上对双语教师的专业性发展有一定的影响和制约，认证内容和方法上也有需要改进之处。双语教师能力认证体系的进一步深化和发展，需要政府和职能部门、学校、教师的共同努力和配合，借鉴国内外双语教师能力认证体系的成功经验，规避和解决双语教师能力认证体系存在的不足和问题，才能为我国的双语教育事业提供更多更优秀的双语师资，才能更好地促进中国的双语教育的发展和繁荣。