高中思想政治课教师扮演着引导和帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要角色,必须要具备教育情怀。政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正,这六点要求是习总书记对高中思政课教育者提出的新要求。思政课教师的教育情怀是推动教师不断提高自己专业素质,在教育行业实现人生价值的内在驱动力。在建党100周年之际,高中思想政治课对于进行党史教育、宣传党的思想精神具有举足轻重的地位。落实高中思想政治课核心素养势在必行。没有合格的教师就难以提供真正优质的教育,所以要想实现政治学科学科核心素养的培育,教师应该提高自身专业素质,厚植教育情怀,将外在动力内化为内部动力,实现教师队伍高素质建设,为学生学科核心素养的培育提供有力保障。本文从思政课的学科特点、教师特点、社会要求入手,阐述了关于教师教育情怀的相关理论,探究高中思政课教师教育情怀的内涵;通过问卷调查,分析当前高中思政课教师厚植教育情怀存在以下问题:一是个别教师自我更新速度缓慢;二是“真信笃行”的信念不够扎实;三是个别教师缺乏关爱学生的积极主动性;四是个别教师职业认同感不足。发现造成这些问题的因素比较广泛,结合对优秀教师访谈,归因为:一是个别教师对自身师德培养重视不够;二是对未来职业变化的应对能力不足;三是学校的支持引导不足。通过系统分析和深入研究,本文的结语部分从教师个体、学校合力、制度建设、社会力量等诸多要素入手为高中思政课教师教育情怀的培育提出可践行的策略,具体包括:第一,要加强教师的政治学习,包括但不局限于对党的政策理论学习、坚定树立教师的理想信念、促进教师不断进行自我提升。第二,要加强高中思政课教师的师德师风建设。以德立身立学施教以及立足学生实际进行思想政治教育。第三,持续提高教师的业务素质水平,从教师自身、第二课堂的角度出发,结合党支部力量达到目标。第四,合理的长效保障机制,包括教研组织、教研经费以及提出通过一系列可实现的建设措施,组建政治方向正确、业务能力强、教育情怀深广的专兼职思政课教师融合队伍。