近年来,中韩两国关系日益密切,越来越多的韩国人投入到汉语学习的热潮中来,孔子学院作为国家战略品牌,在韩国得到了长足的发展。韩国各大孔院的汉语教学中,教学设计始终居于核心地位。然而,传统的教学设计无法满足学习者不断变化的需求,对孔子学院新型教学设计的探索成了需要研究的课题。20世纪90年代,为改变传统教学设计模式的弊端,美国教育家格兰特·威金斯提出了逆向设计的新型教学方法,对达到教学目标、满足学生学习需求、促进学生理解等方面产生了积极影响,得到了美国教育界的广泛好评。现在,逆向设计已经在欧洲等国家得到了广泛的应用。笔者利用在韩国东西大学孔子学院一年的教学时间,尝试将逆向设计理论应用于孔院中高级汉语口语教学中,制定出科学的高级会话课程方案,为逆向设计理论的应用提供可行的案例。本文内容包括五大章节。第一章,绪论。介绍了论文的选题背景、研究意义和研究方法。第二章,研究基础。首先对韩国孔院现状、逆向设计理论研究、逆向设计应用研究做了详细的综述；其次,从逆向设计的起源发展、具体定义、实施方法三个方面阐述了逆向设计理论的依据；第三,将逆向设计与传统教学模式进行对比,探索两种教学设计之间的不同,找出逆向设计教学模式的优点。第三章,逆向设计应用于韩国孔子学院汉语教学的可行性。从学生年龄、职业、课程设置、教材使用等方面调查韩国孔子学院的教学特点,并找出孔院教学中存在的问题。针对孔院教学的问题,总结逆向设计对韩国孔院汉语教学的启发,论述逆向设计应用于韩国孔子学院汉语教学的可行性。第四章,基于逆向设计理论的中高级汉语口语课程教学设计。从总体设计入手,介绍东西大学孔子学院高级会话课程的性质、教材、教学对象等特点,根据逆向设计教学的理论和方法,制定科学合理的逆向设计课程方案,包括教学目标、评价性工具、具体流程等环节。第五章,教学设计案例——《你能成为工作狂吗》。以《发展汉语-高级口语2》第三课为例,按照逆向设计的理论方法,“找寻核心知识——参考课程标准——设定教学目标——确立评价标准与方式——制定课程设计”进行教学,并给出教案,为孔韩国院的逆向设计教学提供案例借鉴。