规培医生是医学生和医生之间的过渡群体,因为医生职业的特殊性,要求医学生们本科毕业后不直接参加工作,而是以医生的职业角色在医院中进行三年的临床实践。在这期间,规培医生以医生的职业角色与他人进行交往互动,这些交往互动也会对规培医生的自我产生某些影响。本文以大理某三甲教学医院中的规培医生作为研究对象,探讨规培医生“职业感”建构的内在过程。通过对医院场景中,医患、师生、同事等人际交往的互动过程考察,尝试分析其机制和对交往主体产生的影响。研究采用叙事探究的方法,对大理某三甲教学医院里的规培医生进行了持续一个月的半结构式访谈。被访的规培医生中多数的规培已接近尾声,访谈材料呈现的是规培医生通过回忆进行的“情境再现”。研究发现,规培医生在医院中进行的多主体的人际互动不断建构着他们的自我。一方面,来自患方、同事和老师的互动都会对规培医生的自我产生积极或消极的影响。另一方面,来自师生间的有益互动有助于他们建构长期的自我发展信念,如果师生间达成了“我-你”的交往关系,会引导帮助规培医生建立起从医的“职业感”。