中国的英语教学是外语教学,因此学生输入英语的语言环境少。大部分学习者没有太多的听说机会,他们更多的是通过阅读的方式输入英语语言。因此,阅读在英语教学中的重要性不言而喻。然而传统的阅读教学更倾向于翻译式阅读,教师更注重语法和词汇的讲解,忽略了对阅读活动的设计以及对学生阅读技巧的培养。多元智能认为每个学生都有八种智能,教师应注意利用学生的优势智能,运用多种方式展示和组织课堂活动。本课题基于多元智能理论来设计英语阅读教学模式,并验证基于这一理论的阅读教学的有效性。根据以上研究背景,本研究提出两个研究问题:(1)多元智能理论的应用是否可以增强学生的英语学习动机?(2)多元智能理论的应用是否可以提高学生的英语阅读水平?本研究采取了测试和问卷的方式,在盘山县高级中学的两个平行班进行了一个学期的实验。高一三班共40人作为实验班,高一四班共40人作为控制班。在实验班应用多元智能理论指导英语阅读教学,控制班采用传统的英语阅读方法进行教学。在本次实验中用前测、后测和问卷统计数据以及SPSS软件进行数据分析。通过实验结果分析,得出如下结论:基于多元智能的英语阅读教学更有效地增强了学生的英语学习动机,提高了学生的英语阅读水平。它在运用过程中仍然存在着诸多局限,因此,日后在使用这一理论指导英语阅读教学时需要更多的努力。