我国教育部于2001年颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,明确提出教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”教学途径,培养学生综合语言运用能力。一时间,任务型教学在全国各地中小学广泛地开展了起来。但我们应该看到,任务型教学主要是在国外第二语言教学的背景下产生和发展起来的,而在我国外语学习的背景下,要将其应用于缺乏目的语环境下的外语教学就必须对其进行批判性的继承。基于此,本研究首先通过文献综述法对国内外有关任务型教学的文献进行梳理,尤其是对国内关于任务型教学的研究进行整理归纳,以了解任务型教学在我国的研究现状和实践探索。然后在此基础上,笔者深入教学一线,通过调查问卷、访谈、案例分析法对高中英语教师应用任务型教学的现状和存在的问题进行分析和研究,着重从教师、学生、评价体系等方面进行讨论与反思,并提出可行性建议：提升英语教师的素质；整合传统与任务型教学方式；创建“互动合作”的活动模式；建立合理的评价体系等,以期构建出高效的高中英语任务型教学模式,探索出适合中国国情的任务型教学,切实促进高中英语课堂教学质量的整体提高,使教师能更加合理地将其应用于实践。