在实施素质教育、推进课程改革的背景下，小学教育实践工作者参与的学校教育科研越来越受到关注与重视，科研兴教、科研兴校成为共同的追求。教育实践工作者希望通过科研提高学校的办学水平、提升教师的专业素养。　　 本文以W小学为案例，通过访谈教师和科研管理人员，了解了W小学教育科研内容、目的、研究方法、科研管理制度和科研中存在的主要问题，以及W小学教师对科研的态度与评价、科研基本知识与研究方法的掌握程度、科研能力等方面的情况。通过总结调查资料，分析出W小学以下五个方面的科研特点：⑴校领导高度重视教育科研，科研目的定位在校本问题；⑵研究内容“小”、“真”、“精”，研究方法多样化；⑶教师对科研的认识和理解程度加深，形成全员参与的研究状况；⑷形成自由、开放的良好研究氛围；⑸科研管理强调重心下移、服务为主。但同时也发现，教师缺乏教育科研知识和方法运用的具体培训；科研与教研工作的关系还需进一步明确；科研管理制度还不完善；科研经费支持力度不够；科研研究缺乏长期规划等问题。本文对以上结果进行了讨论、分析，提出了针对于W小学教育科研工作的相关对策，为W小学科研的深化发展提供参考。