话语标记语不仅是理解篇章内句子之间关系的重要线索，也是在写作中组织篇章结构、取得连贯的必要手段。基于ICCI语料库的中国部分以及其扩展语料库英语学习者写作语料库WCEL，本研究调查了中国中学生在英语写作中话语标记语的使用情况。通过观察大量真实的语料，本研究发现：中国中学生在英语写作中具有一定的使用话语标记语的意识和能力。但是，他们倾向于大量使用形式相对简单的标记语而回避使用其他相对更加复杂的形式。这导致了一些形式相对简单的话语标记语过多地被使用。本研究还深入观察并详细探讨了一些中国中学生在话语标记语使用方面典型的偏误实例。偏误形成的原因主要有两种：第一，对标记语相关的语法知识掌握地不够准确。第二，在选择标记语的过程中，缺乏对文体风格以及文体正式程度的考虑。根据本研究的主要发现，可以得到以下重要启示：学生在学习的过程中，应该尽量采取更加高效的学习策略。比如，有意识地对标记语的知识进行系统地归纳，主动构建自己的标记语知识体系。