进入21世纪,飞速前进的社会对个体提出了更新的挑战,高等学校对大学生实践能力和创新能力的培养显得十分必要和迫切。目前,很多学校都在探索新的学习模式以改革传统的学习模式对学生能力培养不足的问题,改革的一个重要而具体的目标就是：要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的学习模式,以培养学生的实践能力和创新能力。基于项目的学习模式是近年来备受关注的一种新型的学习模式,本文中,在国内外研究的基础上,对基于项目的学习模式进行了系统的阐述,在研究国内外学者对基于项目的学习的定义基础上,给基于项目的学习下了一个定义：基于项目的学习是以学科的概念和原理为中心,以实现项目目标为最终目的,以小组协作的形式在真实世界中借助多种资源开展探究活动,并在一定时间内解决一系列相互关联着的实际问题,以构建自己的知识体系,并能运用到现实生活中去的一种新型的学习模式。并给基于项目的学习一个判断标准,接着探讨了这种学习模式的理论基础,通过对基于项目的学习模式的基本要素的分析,构建了基于项目的学习模式：分确定学习目标→教师讲授→设计项目→创设学习环境→选定项目并实施→项目成果展示→项目成果评价七个阶段,并对这七个阶段分别进行描述。 最后,笔者通过对接口技术与系统设计课程改革的研究,探讨了基于项目的学习模式在教学实践中的应用,通过访谈、作品分析和学生总结分析等方法,对基于项目的学习模式的教学效果进行了分析,总括了研究个案的结论和建议,对基于项目的学习在教学实践中应用要注意的问题进行进一步的探讨。