胡文仲曾说过:“语言是文化的一种表现形式,不了解英美文化,要学好英语是不可能的。”诚如他所说,文化教学在外语教学中的地位得到了不断的提高,成为了英语教学当中的重要组成部分。与之相随的教学策略也层出不穷。教学策略是辅助教学的一种重要手段。教学策略应用的好坏会直接影响学生学习的效果和教师教学目标的达成。并且恰当的教学策略的应用是因时而异、因人而异的。本研究通过对某校高中二年级一个班级的英语课堂的观察和对其他材料的分析,了解了高中阶段英语文化教学的情况,包括教学大纲的设置、英语教材内容的选择、教师的教学状况和学生的学习状况,并针对这些情况提出了一些符合高中阶段英语学习者需要的文化教学策略。本研究共分五个部分:一、问题的提出。这部分对论文涉及的相关概念进行了界定,包括文化的定义、语言和文化的关系、语言教学和文化教学的关系;回顾了相关的研究成果,通过观察和对所掌握的材料的分析,对目前高中英语教学中存在的问题进行了阐述,发现文化教学的策略种类繁多,但由于种种条件限制,在高中阶段真正得到实施的并不多;对研究的目的和实际意义进行了说明。二、高中英语文化教学现状。通过资料分析和实地观察等,对目前高中英语文化教学的状况进行了阐述和分析,主要包括教学大纲的演变,英语教材内容的选择,教师的文化教学,学生的学习状况等方面,希望找出在高中实施英语文化教学的障碍,以便对症下药。三、词汇与语法教学中的文化教学策略。分别阐述了词汇教学中的文化教学策略和语法教学中的文化教学策略。四、听力与口语教学中的文化教学策略。分别阐述了听力教学中的文化教学策略和口语教学中的文化教学策略五、阅读与写作教学中的文化教学策略。分别阐述了阅读教学中的文化教学策略和写作教学中的文化教学策略