高等数学课程是高职院校学生的一门必修的基础课程,是学生在校学习课程的重要组成部分,不但为学生学习专业课提供服务,还能为学生的后续发展提供支撑保障,所以高等数学课程对于高职院校的学生有非常重要的作用。而目前高职院校高等数学课程却出现“教师怕教,学生怕学”、甚至有“领导怕开”的现象,在其他兄弟院校了解到高等数学课程同样存在这些问题,高等数学教学效果令人担忧。那么为什么出现这些现象?对高等数学课程如何进行改革才能改变这种状况?本研究结合自身的教学实践,通过对咸阳职业技术学院高等数学课教学的目前现状进行研究,试图找出适合高职院校的高等数学教学改革的合适方案。通过对咸阳职业技术学院的部分学生和高等数学教师进行问卷调查及访谈,对咸阳职业技术学院高等数学教师队伍结构、教师教学主要手段与方法、对所使用高等数学教材的满意度;学生学习高等数学的兴趣、对高等数学的认识程度进行了深入的调查;并对学生的数学学习成绩进行了统计和分析。根据对访谈、调查问卷的分析发现,影响咸阳职业技术学院高等数学教学效果的主要因素有现用教材与专业结合不够,不能做到为专业服务;高等数学教师队伍建设有待进一步加强;教师教学方法与教学理念、教学手段比较枯燥、单一和机械,不能与时俱进,有待进一步更新;学生认为高等数学没有作用、学不懂、学习的积极性不高;学院高等数学课程的教学评价比较单一、不能考查学生实践应用数学的能力等五个方面。针对调查中发现的许多问题和不足之处,本文从高等数学课程的课程目标、教材编写的特色、教学方法与手段、教学评价、教师队伍建设等方面提出改革实践建议。根据提出的改革方案,在咸阳职业技术学院对部分学生进行了改革试验,结果发现学生学习高等数学的兴趣有了很大的提高,学生的数学建模和高等数学考试成绩也有很大的进步,说明改革方案对培养数学学习兴趣、激发数学求知欲、启发学生心智有一定的作用。通过此研究,为高职院校高等数学教学改革的发展对策提供借鉴,为咸阳职业技术学院数学教学改革提供现实依据,为高职院校的教学改革提供借鉴,使高等数学教学水平及高等数学教学质量更上一层楼。