世界卫生组织在其章程中明确指出：“健康是每一个人最基本的权利”“赢得全世界和平与安宁的最基本的保证是实现每一个民族的健康。”健康是一个人生命活动的基础。而支持生命活动的基础,由此构成的健康环境则是受机体成长和发展的内外部环境的影响。国家的发展靠人力,繁荣靠科技。教育的重要性是世界上哪个国家都不能忽视的。由此,健康的学校环境也是至关重要的。对于学生,学校环境是幸福生活和价值实现的重要前提,只有拥有了良好的学校环境,才能够积极高效地进行生活和学习,才能够顺利地完成学业,实现自我价值。学生每天有8小时在学校,占据了白天的大多数时间,校园是学生主要日常生活的所在,校园环境对学生会产生潜移默化的影响。对于社会,健康的学校环境是国家教育发展和稳定的重要基础.随着社会的不断进步及人们环境意识的提高,人们对于孩子学习的环境越来越重视。国际上,瑞典的校园健康环境建构尤为成功,一直是各个国家纷纷效仿的对象。其健康理念起步早,健康学校环境体系发展较为成熟。早在第一次工业革命,随着生产力的发展,也给瑞典的环境带来了一定的污染和破坏,因此相应的法律便应运而生,1874年颁布了《公共卫生条例》。1972年首次人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开,从那时起,瑞典一直是世界上积极倡导与践行环保的领先国家,也是“欧洲生态学校计划”的主力国家,现在的瑞典“绿色学校”已经超过1000所。瑞典除了由非政府环保组织推动的生态学校计划外,还有政府教育部门推动的“绿色学校奖计划”,这在欧洲也不多见。从20世纪90年代开始,瑞典政府把实现社会、经济与环境的可持续发展作为重大战略目标。由此,瑞典政府和非政府组织对健康学校环境具有同样的重视程度和高涨的热情。其成功的绿色校园政策值得我们学习。本文第一章为导论。第二章介绍了瑞典健康学校环境政策演变及其国内国外背景,其中包括地形,健康观及社会福利制度。第三章重点介绍了瑞典绿色学校政策文本内容及分析。第四章介绍了瑞典绿色学校政策的实施,包括学校课程,实施管理与实施效果,以瑞典教会小学为例的绿色校园的构建,包括课程设置,校园环境和健康饮食。