社会工作产生于美国,并逐渐在西方发达国家开始发展和运用,形成社会福利体系的一部分。社会工作越来越多的在社会生活和服务领域发挥作用。社会工作学校中的介入也越来越广泛。在我国建设和谐社会,实现中国梦的道路中,社会工作“助人成长、服务社会”性质也得到了政府的认可和重点关注。高校中为促进学生成长和提高学生福祉也在努力进行着体制改革。面对学生不再仅局限于学业和生活,更多的是来自于精神和未来发展上的需求和困惑的现状。社会工作通过其价值理念,理论基础,工作模式和工作方法等在高校学生工作中的介入,协助高校学生生活和成长的过程中解决问题,挖掘潜力,调试环境,让学生健康全面的发展。高校的扩招,大学生人数的激增使得高校毕业生的就业形势越来越严峻,高校学生职业规划也越来越受到人们的重视,职业规划的好坏关系着学生的个人前途,学校的就业率,甚至影响社会的稳定。当前,高校学生职业规划主要由学校的就业指导中心负责。职业指导的内容上以就业信息发布和职业规划课程为主,形式单一,内容单调,不能满足学生在职业规划方面多样化和个性化的需求。社会工作注重服务的性质,其小组工作和个案工作等专业的方法在一定程度上弥补了高校学生职业规划工作笼统性,体制化,形式化的缺陷,以更专业的方式让高校学生认知自己,了解职业规划的相关知识,在未来的职业选择上作出最优的抉择。社会工作在高校学生职业规划的研究是本研究的核心。本研究分为六个部分。绪论部分,主要阐述了本研究的背景和意义,并对国内外职业规划,高校学生职业规划,社会工作介入高校学生职业规划的研究现状进行了梳理。主体部分分为四个章节。第一章主要交代了本研究的主要概念,理论基础和研究方法为接下来研究的阐述做常规性的描述。第二章主要从当前高校学生职业规划的现状进行分析,并对社会工作介入的必要性和可行性进行探讨。第三章介绍小组工作和个案工作介入高校学生职业规划的过程和评估效果。第四章社会工作介入高校学生职业规划的反思,包括方法和技巧反思以及社会工作介入高校学生工作的思考。最后在本研究的实践基础上,总结全文并提出本研究的不足之处。