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中国学校音乐教育史是音乐教育史的一个重要组成部分,其发展历史悠久,具有很强的研究价值,而在整个音乐教育史的领域中,区域史的研究较少涉足,因此,本文通过对徐州地区的中小学学校音乐教育史的研究,填补了我市音乐教育史研究中的空白。本文对新中国成立后的60年作为时间界定,徐州中小学学校音乐教育的发展阶段总共可以分为四个时期:第一个时期是建国初期到文革之前(1949-1965),第二个时期是文化大革命时期(1966-1976),第三个时期是改革开放后到20世纪末(1977-2000),第四个时期是21世纪初期(2001-2010)。每个时期都有着其特定的发展规律和表现形式。文章一共分为五个章节来进行阐述:第一章引言,主要介绍了文本研究的背景条件、国内外的研究现状,以及本文选题的意义和创新。第二章是对建国初期到文革结束这两个时期的学校音乐教育的改革、发展情况进行总结。建国初期到文革之前,中小学音乐教育因为受到经济基础、国家政策方针的影响,发展得非常缓慢,再加上师资力量匮乏,导致中小学音乐教育一度陷入停滞不前的困境。到了1966年,文化大革命爆发了,教学秩序的严重破坏,直接影响了音乐教育工作的开展,但这一时期,课外音乐活动发展较好,也为后期课外活动的开展奠定了基础。第三章是对改革开放后到20世纪末这一特殊时期的研究,在这近30年的发展道路上,学校音乐教育被重新认识和关注,美育被再次写入文件,高中音乐课程也有了自己的教学大纲,课外活动开展得如火如荼,教师队伍建设也得到了迅速提高。第四章是对21世纪初期学校音乐教育的发展概况的分析与总结,随着素质教育的提出、新课标的颁布,学校音乐教育被提到了很重要的地位。第五章是对这60多年来徐州中小学学校音乐教育发展的总结,归纳了影响其发展的因素,并提出了自己的观点,还对其未来发展的趋势和方向作了一些推断。