随着社会经济的发展,性教育越来越受到各界的重视,性教育作为一种系统的、内涵广泛的教育需要对其教育内容及教学方式进行进一步的实证研究及探讨。而要从众多内容界定中找到适宜苏州本地学生的认知现状,又能对现有教学内容及教学模式起到一定程度的推动作用,就需要更加更有针对性的探索。本研究以访谈法、Delphi专家咨询法以及行动研究法为主。访谈法以相关教师为对象开展,可以较为客观、全面的了解现有苏州地区性教育的教学内容及模式;Delphi专家咨询法作为教育科研领域的一种常用方法,可以有效利用专家的经验,通过反复的意见收集与分析来作出评价与建构指标;而行动研究强调实践行动与研究之间的密切关系,有助于结合科研成果与实际工作的经验来解决某一实际问题,有助于解放研究者,改善现实。针对本研究,访谈法、Delphi专家咨询法与行动研究都有助于从量化与质性两方面来对性教育提出新的设计与实践。故本研究针对小学生高年级,试图从扎根访谈开始,通过对相关教师的访谈来对苏州地区的小学性教育现状进行调查,随后运用Delphi专家咨询法建构苏州小学高年级性教育大纲,并且在此基础上以性知识、性态度及性自我认知为三个主轴展开为期九周的行动研究的方式,将研究落实到教学实践中去,并对小学高年级性教育提出进一步的建议。本研究的研究结果如下:(1)苏州地区小学高年级性教育现有教学内容及教学模式之访谈提纲效度良好;根据编码结果,小学生高年级性教育教育内容及教学模式包含四个方面,分别是教师态度不一、教学途径单调、教学开展不足、存在现实瓶颈四个方面;(2)研究经过两轮Delphi专家咨询最终确定了小学高年级性教育大纲,小学高年级性教育共分为性知识、性态度以及性自我认知三个维度,分别有两项下设项目,依次为生理知识、性心理知识、性道德、异性关系态度、性别角色以及性自我评价及行为,共计48条教学指标;(3)实验组与对照组班级在性教育内容的掌握程度上存在显著差异;(4)行动研究对实验组班级的性知识及性态度成效显著,整体效果良好。