随着中国对外开放的推进与全球一体化的深入，来华学习的留学生越来越多。他们在中国经济发展、文化交流以及中国形象的传播中发挥了重要的作用。关于留学生群体的研究，虽然起源于社会学，但随着该命题研究的不断深入，更多表现出旅游学和跨文化行为学方面的特征与要素。对留学生而言，身处异国他乡会遇到语言不通、文化相异等种种困难。而在留学生活的跨文化适应中，旅游是一种有效的文化接触、文化适应方式。其不同留学阶段过程中旅游动机的产生、变化也是非常值得探究的理论和现实问题。在此背景下，本文以跨文化适应中的旅游动机为切入点，以在华留学生的经验资料为基础，运用扎根理论、自我民族志等质性研究方法，从“局外人”和“局内人”的角度研究在华留学生旅游动机的形成过程及其动态的变化过程。
　　本文在梳理旅游动机和跨文化适应相关文献的基础上，对25名韩国在华留学生进行深度访谈，运用扎根理论对在华留学生旅游动机的类型及其形成要素、旅游动机的变化过程及其影响因素进行三级编码分析，建构了理论模型。在此理论模型基础上，运用自我民族志按照时间先后顺序和文化适应能力，阐述作者在华留学时期的旅游经历来梳理旅游动机的变化过程，深入探究作者自身感受到的旅游动机变化因素。
　　研究结论显示：（1）留学生的在华旅游动机分为追求新奇动机、社会交往动机、自我成长动机、放松/逃避动机、摆脱惯常动机。（2）在华旅游动机形成的主要要素分为促进因素、旅游信息、制约因素和克服因素4个核心因素。在“心理需求—旅游动机—旅游行为”的过程中，旅游信息、制约因素、克服因素在旅游动机形成过程中有显著影响。（3）以已有研究的文化适应模型为基础，留学生在华旅游动机的变化过程显示出“追求新奇—社会交往/自我成长/放松·逃避—摆脱惯常/追求新奇—社会交往/放松·逃避”的状态。（4）在华旅游动机变化的影响因素分为文化适应和旅游制约两大类。文化适应是留学生在华留学生活中经历的积极影响因素。旅游制约是对生活、旅游的消极变化因素。（5）依据作者的自我反思过程分析，其旅游动机变化的内容与通过扎根理论得出的理论模型结果相符合。本文通过对在华留学生的研究，综合运用扎根理论和自我民族志的方法，试图从理论上探究留学生在华期间的旅游动机及其变化过程；同时，研究结果为国际民间交流、旅游市场细分、深度旅游产品开发、留学生管理方案等提供了实践启示。