本研究是在CPUP模型视角下的教学有效性研究。本研究主要采用了东北师范大学化学教育研究所郑长龙教授课题组此前开发的“化学课堂教学基元系统有效性评价量表”和“化学课堂教学行为链实施质量评价量表”两个工具量表对课堂教学系统做精细化的有效性分析,同时又在此基础之上,将以上两种方法引入到整节课的教学有效性分析,从宏观角度对一整节化学课的有效性进行表征,并将一节课的有效性划分为高中低三个水平,以此来作为评价整节课教学有效性的依据。同时本研究也对“化学课堂教学基元系统有效性评价量表”和“化学课堂教学行为链实施质量评价量表”两个工具量表对课堂教学整体有效性评价结果做出横向对比,来分析两种评价方式的评价结果一致性。本研究主要采用文献分析法、内容分析法、课堂观察法、统计分析法,根据郑长龙教授已提出的CPUP模型,对所选样本共48节课进行了分析处理,并结合本课题组的已有研究结论,对化学课堂教学有效性进行微观和宏观两个层面的评价,为课堂教学整体有效性评价提供参考方法,为教师的课堂教学提供一些参考建议。